许多父母总是说：“我孩子什么话都听得懂，就是不肯说”，到底宝宝何时应开口说话?应会说什么话?几乎是每位父母关心的话。相信不少宝妈也常听老人说，贵人语迟、大器晚成。可是真的是这样吗?

 

陈嘉：湖北省第三人民医院儿童康复中心语言言语治疗师，本科学历，中共党员，毕业于华中师范大学汉语言文学专业。从事特殊儿童语言言语评估及康复训练工作十五年，先后多次前往北京、上海、深圳、郑州等地参加“全国儿童语言障碍治学习班”、“全国听觉语言康复培训班”、“孤独症儿童评估及康复治疗培训班”的培训和进修。擅长对特殊儿童的语言及言语障碍的评估及康复诊疗，主要包括儿童语言发育迟缓、儿童言语构音障碍及儿童行为发育社交沟通的评估及康复训练。多次被评选为“优秀党员”。主要参与市级科研课题1项，参与院内新技术项目5项，发表中文核心期刊论文6篇。

 

陈嘉老师给3岁的朵朵做完语言发育评估后发现，朵朵的语言发育水平相当于1岁2个月的小孩。原本一个3岁的孩子能说简单的句子了(如:我要吃苹果)，而同龄的朵朵能说的只有爸爸、妈妈这两个叠音词，连常见的水果、动物和日常用品都不能指认。为什么没有及早的发现并诊治呢?孩子妈妈说出了大部分家长的想法“我们都以为孩子只是发育慢了，等大一点慢慢就能跟上来了，可是这都要上幼儿园了，还不会讲话，我们就着急了，就带孩子过来看看”。

朵朵的情况属于语言发育迟缓，需要语言和言语治疗。对于言语治疗这个新鲜词汇，大多数家长表示很陌生。

 

儿童语言发育迟缓是指儿童语言发展落后于实际水平的状态，是儿童语言障碍中发生率最高的障碍。是由于言语信息的输入、理解以及言语产生密切相关的认知水平的低下等原因所致，使儿童的语言获得和发展障碍。言语表达障碍患儿已过了说话年龄而不会发声或到了两岁多只会讲单词，到四五岁还不能用句子表达自己的意思。对事物或口语理解障碍正常儿童在一岁半到两岁时，如果给他笔他知道在纸上乱画，递给他鞋子会明白是往脚上穿的。而语言发育迟缓的儿童常常不理解它们之间的关系。通常情况下，当儿童2岁以后，能够更加明确理解口语中词与事物的关系，如让其把帽子拿给妈妈，能正确完成;但语言发育迟缓的儿童由于语言符号理解困难而不能完成。交流障碍多数患儿均有不同程度的交流障碍，表现为缺少与他人交往的愿望、不合群。最典型的是孤独症儿童，严重者全无目光接触。

 

 

陈嘉老师介绍:语言理解一定是早于言语表达，如果孩子的语言理解落后很多，一定要针对性的做语言理解的训练，而不要盲目的去做单一的言语发音训练。比如:一个孩子连“妈妈”是谁都指认不出来，而盲目的去教，他说“妈妈”。这样的话，他会对任何人都会叫妈妈，这样意义不大，达不到训练目的。

 

                                

 

 

小儿言语康复训练比较慢，需要更多的耐心和细心，每天的工作负责跟小儿沟通，可能很多孩子的意识很差，所以在教说话上面有难度，但细心一点就会有收获，从语言理解到口技再到言语技巧训练，需要花时间去引导。陈嘉老师作为一名语言言语治疗师，带领她的团队用她们的耐心和热情去安抚每一位焦虑的家长，让每个孩子有爱大声说出来。

 

 

 

 

 

陈嘉老师所在科室湖北省第三人民医院儿童康复中心拥有专业康复治疗师50多名，其中ST有6名非常有经验的老师，王美玲、周庆侬、张莹、童佳及黄玲5位老师也都各有所长，开展了语训课，构音课，认知课，自闭症早期干预，音乐小组课，游戏小组课，可视音乐治疗及心理沙盘训练等。

有需要的家长可以咨询她们：

陈嘉老师‭135 0719 6511‬，

王美玲老师18062135973，

周庆侬老师‭158 2709 7898‬